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Der Fachbereich Soziale Arbeit, Gesundheit und Medien vereint unter einem Dach zukunftsfähige und innovative Lehre und Forschung in den Bereichen Gesundheit, Gebärdensprachdolmetschen und Soziale Arbeit sowie Journalismus und Fachkommunikation. Interdisziplinarität und Praxisbezug sind hierbei nicht nur Schlagworte, sondern Bestandteil eines jeden Studiengangs. Wir freuen uns, wenn Sie Ihre individuellen Stärken mit Begeisterung im Fachbereich einbringen und Freude daran haben, in einer lebendigen, sich stetig entwickelnden Hochschule aktiv mitzuwirken.

Das Projekt „SKILL-KI – Schreiben in Lehre und Lernen trotz und mit KI“ – gefördert von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre im Programm Freiraum 2026 – gestaltet die Zukunft des wissenschaftlichen Schreibens in Zeiten generativer KI.

In SKILL-KI entsteht ein innovatives, modular aufgebautes Lernangebot, das Studierende und Lehrende dabei unterstützt, zentrale Phasen des Schreibprozesses – von der Themenfindung über Strukturierung und Argumentation bis zur Überarbeitung – gezielt zu fördern und zugleich den reflektierten Umgang mit KI-Werkzeugen zu vermitteln.

Das Projekt verbindet aktuelle didaktische Ansätze wie Constructive Alignment und Design-Based Research in der praxisnahen Anwendung. Ab dem Wintersemester 2026/27 wird SKILL-KI im Bachelorstudiengang Soziale Arbeit pilotiert – begleitet von Evaluationen, der Entwicklung frei verfügbarer Lernmaterialien (OER) und Austauschformaten wie dem KI-Café.

Ziel ist es, das Konzept dauerhaft in die Hochschullehre zu integrieren und über Plattformen wie „KI&me“ und „twillo“ hochschulübergreifend zugänglich zu machen.

Ihre neue Herausforderung

• Sie konzipieren und gestalten eigenständig ein modular aufgebautes Lernangebot zum wissenschaftlichen Schreiben – auf der Basis des Constructive Alignment und aktueller didaktischer Erkenntnisse.
• Sie entwickeln zielgruppengerechte Lehr- und Lernmaterialien und nutzen dabei gezielt KI-Tools, um innovative Lehr- und Lernmethoden zu erproben.
• Sie begleiten und unterstützen die Projektleitung bei der Durchführung von Lehrveranstaltungen (Co-Teaching) und tragen mit eigenen Impulsen zur Weiterentwicklung des modularen Lernangebots bei.
• Sie verantworten die Konzeption, Durchführung und Auswertung qualitativer und quantitativer Evaluationen (z. B. Teaching Analysis Polls, Fragebögen, Interviews) und leiten daraus fundierte Impulse für die Weiterentwicklung des Lernangebots ab.
• Sie konzipieren das KI-Café als offenen Mitdenk- und Impulsraum für Lehrende und Studierende, entwickeln Themenformate und moderieren den fachlichen Austausch.
• Sie veröffentlichen Projektergebnisse, präsentieren diese auf Fachtagungen und vernetzen sich aktiv innerhalb relevanter Fachcommunities.
• Sie arbeiten eng in einem interdisziplinären Team und bringen Ihre Ideen in die strategische Weiterentwicklung innovativer Lehr-Lern-Konzepte an der Schnittstelle von KI und Schreibdidaktik ein.

Sie bringen mit

• Sie verfügen über ein abgeschlossenes wissenschaftliches Hochschulstudium (Master oder Diplom) in Medienbildung, Bildungswissenschaft, Pädagogik oder einem verwandten Bereich.
• Sie haben Erfahrung in der Anwendung des Constructive Alignment bei der Planung von Lehrveranstaltungen und der Entwicklung didaktischer Materialien.
• Sie bringen didaktische Kompetenz in der Gestaltung von Lehr- und Lernmaterialien mit – idealerweise auch im Bereich Open Educational Resources (OER).
• Sie besitzen fundierte Kenntnisse zu Schreibprozessen, Schreibdidaktik oder schreibintensiver Lehre.
• Sie besitzen fundierte Kenntnisse im reflektierten Einsatz generativer KI, insbesondere im Kontext von Schreibprozessen, Schreibdidaktik oder schreibintensiver Lehre (z. B. Schreibintensive Seminare, Peer-Feedback).
• Sie haben Erfahrung mit qualitativen und quantitativen Evaluationsverfahren, vorzugsweise im Rahmen des Design-Based Research.
• Sie bringen idealerweise Kenntnisse in Moodle, Confluence oder Jira mit.
• Ein grundlegendes Verständnis oder Interesse an Themen der Sozialen Arbeit ist wünschenswert.
• Sie verfügen über sehr gute Deutschkenntnisse in Wort und Schrift.  Englischkenntnisse sind darüber hinaus von Vorteil.
• Sie arbeiten gerne eigenständig und verantwortungsbewusst, bringen Teamgeist, Kommunikationsfreude und Interesse an interdisziplinärer Zusammenarbeit und Publikation mit.